ازمون کنکور کنکور ارشد کنکور دانشگاه کنکور کارشناسی ارشد بدون کنکور سوالات دکتری سال 93
پیام نور دانشگاه پیام اخبار پیام نور گلستان دانشگاه پیام نور دانشگاه پیام نور گلستان بدون کنکور پیام نور سیستم جامع گلستان پیام نور ثبت نام فراگیر پیام نور برنامه امتحانات پیام نور
  1. دانشگاه پیام نور
  2. سایت دانشگاه
  3. سایت دانشگاه آزاد دانشگاه تهران مركزي کارشناسی دانشگاه آزاد
  4. دانشگاه علوم
  5. دانشگاه پیام نور
  6. ثبت نام دانشگاه
  7. دانشگاه ازاد اسلامي
  8. دانشگاه اهواز
  9. شیراز دانشگاه
  10. دانشگاه شیراز
  11. دانشگاه تبريز
  12. دانشگاه شيراز
  13. دانشگاه مشهد
  14. دانشگاه ازاد تهران
  15. سايت دانشگاه ازاد
  16. دانشگاه کرج
  17. دانشگاه تهران مرکز
  18. دانشگاه صنعتی
  19. دانشگاه چمران
  20. دانشگاه بهشتی
  21. دانشگاه شهيد چمران
  22. دانشگاه چمران اهواز
  23. دانشگاه کرمان
تبلیغات قزوین | تبلیغات اینترنتی قزوین | آگهی قزوین | نیازمندیهای قزوین | سایت قزوین قزوین دات یو اس akhbar qazvin | site akhbar ostan qazvin
آزمون دکتری آزاد آزمون دکتری دانشگاه آزاد نتایج دکتری منابع دکتری آزمون دکتری 93 ثبت نام دکتری آزمون دکتری آزاد آزمون دکتری 93 اخبار دکتری کارشناسی ارشد آزاد 93
منابع آزمون دکتری 93 منابع دکتری و کارشناسی ارشد - سایت دکتری - سایت آزمون دکتری
دانشگاهدانشگاه پیام نورسازمان سنجش و زبان و ادبیات فارسی- زمان رضاخانی *
منابع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد و سراسری | آزمون ارشد 93 کشاورزی | اخبار کشاورزی | باغبانی | درختان میوه | جهاد کشاورزی | نظام مهندسی کشاورزی طراحی سایت | ثبت دامنه | ثبت دامین | خرید هاست علوم پزشکی | دانشگاه علوم پزشکی | آزمون علوم پزشکی | سایت علوم پزشکی | سنجش پزشکی
حفاری افقی استان قزوین - حفاری قزوین - حفاری اتوبان - حفاری زیر جاده

سازمان سنجش و زبان و ادبیات فارسی- زمان رضاخانی *

زمان دریافت خبر : شنبه ۲۳ام خرداد ۱۳۹۴

درس «زبان و ادبیات» دو وجه دارد و هرچه به وجه «زبانی» اش بیشتر بها بدهیم، در آینده نسلی خواهیم داشت که شیواتر می نویسد و زیباتر سخن می گوید.

آزمون سراسری دانشگاه های کشور، روز جمعه ۲۲ خرداد برگزار شد. دفترچه عمومی، همچون همیشه با مجموعه «زبان و ادبیات فارسی» آغاز شده بود و سخن ما نیز درباره همین مجموعه است.

از مجموعه زبان فارسی، تنها سوال های ۱۳ و ۱۴، به ترتیب، درباره واجشناسی و تکواژشناسی بود و سایر پرسش ها به ادبیات اختصاص داشت و ادبیات نیز عمدتا به شعر، واژه های شاعرانه و آرایه های شعری محدود شده بود!

از روی کنجکاوی، سراغ بایگانی سوالات کنکور رفتم و به پرسش های زبان و ادبیات فارسی در آزمون سال های گذشته هم نگاهی گذرا کردم. به نظر می رسد الگویی که سازمان سنجش در اختیار طراحان سوال ها می گذارد، این است که بین ۸۰ تا ۹۲ درصد از سوال ها را به ادبیات اختصاص دهند و چون ادبیات فارسی در گذشته، از فقرِ نثر رنج می برد اما تربیت کننده بزرگترینِ شاعران جهان بود، روی شعر و شاعری متمرکز باشند.

اشکالی که به این شیوه طراحیِ سوال وارد می شود، این است که با نیازهای جامعه همسو نیست. اگر قرار باشد درک ما از «زبان و ادبیات فارسی» به شعر و شاعری محدود شود، پس مهارت های خواندن و نوشتن را کجا باید سنجید و کجا باید پرورش داد؟

وقتی بخش بزرگی از جامعه ما، در نگارش یک نامه یا یک مقاله ی روان و شیوا ضعف دارد، یعنی به «زبان فارسی» در آموزش و پرورش و در آموزش عالی بی توجهی شده است.

بگذارید دو مثالِ عینی تر بیاورم:

الف – استادان رشته های زبان انگلیسی، معمولا از نشریات انگلیسی زبان به عنوان محتوای کمک آموزشی در دروس «خواندن و درک مفاهیم»، «نگارش پیشرفته» و «ترجمه» استفاده می کنند؛ زیرا رسانه های مکتوبِ انگلیسی، از نظرِ زبانی و نگارشی، منابعی قابل اتکا هستند. حال لحظه ای تصور کنید که استادان زبان فارسی در کشورهای دیگر، بخواهند از خبرگزاری ها و نشریات ایران به عنوان منابع درسی بهره بگیرند!! این کار تقریبا امکان پذیر نیست؛ زیرا متاسفانه در سطح رسانه ها با مشکل نگارش رو به رو هستیم.

ب – اگر در جلسات دفاع از پایان نامه در دانشگاه ها حضور یافته باشید، حتما دیده اید که اکثر دانشجویان از ارایه آنچه خود آفریده اند، قاصرند و دفاعیات را به صورت یک «متن حفظ شده» بیان می کنند. بنابراین، اگر استاد در هنگام ارایه، پرسشی را مطرح کند، رشته کلام دانشجو به کلی پاره خواهد شد. ناتوانی در بیان دیدگاه، نشانه ضعف زبان است و خوب نیست.

در نظام آموزشیِ کشورهای پیشرفته، به ادبیات بها داده می شود، اما در این کشورها به مهارت های خواندن، نوشتن و بیان، بیش از ادبیات می پردازند؛ زیرا هدف آموزش و پرورش، در وهله نخست، تربیت دانش آموزانی است که بتوانند خوب مطالعه کنند، خوب بنویسند و خوب از دانسته ها یا پژوهش هایشان دفاع کنند. تربیت شاعر و نمایشنامه نویس، در حاشیه و البته دارای اهمیت است.

امروزه در مدارس بیشتر کشورهای انگلیسی زبان، درسی به نام «مهارت های زبان انگلیسی» (English Language Arts) وجود دارد که در هر ۱۲ پایه تحصیلی تدریس می شود و دارای بیشترین واحدهای درسی (۴ واحد) است. درس یادشده را اینچنین تعریف می کنند: «درسِ مهارت های زبان انگلیسی، شامل تجربه، مطالعه و تقویت مهارت های زبان، ادبیات، رسانه و ارتباطات است. این درس، فرآیندهای گفتن، شنیدن، خواندن، مشاهده کردن، نوشتن و دیگر شیوه های ارایه را شامل می شود.» (۱)

در اینجا قصد ندارم بدون یک پژوهش علمی و بدون در نظر گرفتن ویژگی های بومی و تاریخی ایران، ادعا کنم که چند درصد از محتوای «زبان و ادبیات فارسی» باید به زبان و چند درصد به ادبیات اختصاص داشته باشد. اما قطعا اشکالِ دانش آموزان در نگارش و خواندن، اشکالی است که باید در آموزش و پرورش برطرف و در هنگام ورود به دانشگاه سنجیده شود.

در زمان حاضر، درس «آموزش مهارت های نوشتاری» در مدارس ایران برای پایه هشتم وجود دارد و پیش نویس همین درس برای پایه نهم نیز برای بررسی توسط متخصصان ارایه شده است. با نگاهی کلی به سرفصل های این دو کتاب، نتوانستم احساس خوشحالی ام را پنهان کنم و به آموزش و پرورش تبریک نگویم. اما امیدوارم که اولا به «مهارت های خواندنِ متون غیرادبی» نیز همسنگ مهارت های نوشتاری، توجه شود و درثانی، کتاب مهارت های نوشتاری (و ان شاء الله مهارت خواندن) برای همه پایه های تحصیلی (از کلاس اول تا ۱۲) تهیه و تنظیم شود و مهارت های گفتاری و سخنرانی هم بخشی از درس زبان و ادبیات فارسی به حساب آید.

همچنین امیدوارم سازمان سنجش نیز با توجه به اینکه در نظام آموزشی ایران، سالهاست زبان فارسی در کنار ادبیات فارسی به رسمیت شناخته شده است، در تعریف خود از «زبان و ادبیات فارسی» بازنگری کند.

*کارشناس ادبیات فارسی در ایرنا

————————————————————-

ارجاع:

(۱) بخشنامه های مربوط به درس «مهارت های زبان انگلیسی»، تارنمای سازمان آموزش و پرورش ایالت اوهایو:

http://education.ohio.gov/Topics/Ohio-s-New-Learning-Standards/English

اخبار دکتریاخبار کارشناسی ارشداخبار کاردانیکنکور سراسریدانشگاه آزاد دانشگاه پیام نور

ديدگاهي بنويسيد - (ایمیل معتبر وارد کنید تا پاسخ آن را به ایمیلتان بفرستیم.)

پاسخ این سوال را در کادر روبرو بنویسید: